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Actividades de seguimiento

Por lo general, las actividades de seguimiento tienen lugar cuando el proyecto ha concluido en términos administrativos. El propósito es mantener, apoyar y actualizar los resultados del proyecto, y promover su aplicación continuada y, si es posible, su transferencia a contextos más amplios, maximizando así su impacto

Adicionalidad

Según este principio, las ayudas de la Comunidad deberán sumarse a las ayudas nacionales y no sustituirlas.

Agencia Ejecutiva

Las agencias ejecutivas son organizaciones establecidas de acuerdo con el Reglamento (CE) del Consejo núm. 58/2003 (DOCE, L 11, 16-1-2003), a las que se confía la gestión de uno o más programas comunitarios. Estas agencias se establecen para un periodo establecido.
La Agencia Ejecutiva de Educación, Audiovisuales y Cultura (AEEAC) es la responsable de gestionar algunas partes del PAP.

Agencia Nacional

Las agencias nacionales son estructuras establecidas a nivel nacional para la gestión coordinada de la puesta en práctica del Programa de Aprendizaje Permanente a nivel de Estado miembro. Desempeñan una función clave en la gestión de las partes descentralizadas del programa, donde son responsables de la evaluación, la selección y la gestión de proyectos.

Alumnado

Personas inscritas en una escuela para aprender.

Alumnado adulto

Alumnado que participa en la educación para personas adultas. Se entiende por adulto cualquier persona superior a 25 años o de entre 16 y 24 años que ya no esté integrada en enseñanza secundaria postobligatoria oficial de los países participantes.

Agecia Nacional

Agencia Nacional Española Leonardo Da Vinci

Análisis de necesidades

En la situación ideal tiene lugar en la fase de planificación, antes de iniciar un proyecto (análisis de necesidades ex ante). El propósito es definir las necesidades de grupos destinatarios (futuros beneficiarios y usuarios de los resultados del proyecto) y orientar mejor las actividades del proyecto, con el objetivo de responder eficazmente a estas necesidades. Los análisis de necesidades se deberían revisar y actualizar en el transcurso del proyecto, para garantizar que los resultados finales siguen siendo relevantes para las necesidades previstas de usuarios y usuarias

Aprendizaje abierto y a distancia

Un tipo de educación, normalmente de nivel superior, donde los y las estudiantes trabajan por su cuenta en casa o en la oficina y se comunican con la facultad y con otros estudiantes por correo electrónico, videoconferencia, salas de chat, boletines de noticias, mensajería instantánea y otras formas de comunicación por ordenador. La mayoría de los programas de aprendizaje a distancia incluye un sistema de formación por ordenador y herramientas de comunicación para crear un aula virtual. Internet y la World Wide Web, al ser accesibles desde prácticamente todas las plataformas informáticas, sirven de base para muchos sistemas de aprendizaje a distancia.

Aprendizaje a lo largo de la vida

Las oportunidades de enseñanza y formación profesional ofrecidas a un individuo a lo largo de su vida para permitirle adquirir, actualizar y adaptar continuamente sus conocimientos, aptitudes y competencias.

Aprendizaje entre iguales

El aprendizaje entre iguales es un proceso de cooperación a nivel europeo donde los responsables políticos y los profesionales de un país aprenden, mediante contacto directo y cooperación práctica, de las experiencias de sus homólogos de otros países europeos en la puesta en práctica de reformas en áreas de interés e incumbencia compartidos. Las actividades de aprendizaje entre iguales deberían desarrollarse a dos amplios niveles: en el nivel político, abordando los factores críticos para el cambio político; y a un nivel más práctico, abordando las oportunidades y los obstáculos para la implementación de la política. Las actividades de aprendizaje entre iguales deberían fortalecer el aprendizaje mutuo y profundizar en el intercambio de las buenas prácticas entre los países que comparten intereses similares, con el fin de desarrollar un entendimiento común de factores de éxito para mejorar la toma de decisiones políticas y la implementación de reformas.

Las actividades de aprendizaje entre iguales deberían contribuir también a la toma de decisiones políticas a nivel europeo mediante una cooperación práctica, e incentivando a los responsables de las decisiones políticas de los países participantes para que tengan en cuenta los instrumentos existentes en la UE en el desarrollo de la educación nacional y de los sistemas y políticas de formación.

Aprendizaje formal

Aprendizaje facilitado habitualmente por un centro de enseñanza o de formación, estructurado (en términos de objetivos de aprendizaje, horarios de enseñanza o ayuda pedagógica) y que conduce a la obtención de diplomas o cualificaciones reconocidos. El aprendizaje formal es intencionado desde la perspectiva del alumno.

Aprendizaje informal

Aprendizaje que se obtiene mediante las actividades de la vida diaria relacionadas con el trabajo, la familia o el tiempo libre. No está estructurado (en lo que se refiere a objetivos de aprendizaje, horario o ayuda pedagógica) y habitualmente no conduce a la obtención de ningún título. El aprendizaje informal puede ser intencionado, pero en la mayoría de los casos no es así (aprendizaje casual o ocasional).

Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)

Las siglas AICLE hacen referencia a cualquier contexto educativo de enfoque dual en el que un idioma adicional, normalmente no la lengua materna de los alumnos participantes, se utiliza como medio en la enseñanza y el aprendizaje de contenidos no lingüísticos

Aprendizaje no formal

Aprendizaje que no es impartido por un centro de educación o de formación y que habitualmente no conduce a la obtención de un título. Sin embargo, está estructurado (en lo que se refiere a objetivos de aprendizaje, horario o ayuda pedagógica). El aprendizaje no formal es intencionado desde la perspectiva del alumno.

Aprendizaje permanente

Todas las actividades de educación general, educación y Formación Profesional, educación no formal y aprendizaje informal emprendidas a lo largo de la vida, que permitan mejorar los conocimientos, las aptitudes y las competencias con una perspectiva personal, cívica, social y/o laboral. Incluye la prestación de servicios de asesoramiento y orientación.

Asociación

Agrupación de Promotores y Socios Colaboradores

Asociación (bilateral y multilateral)

Acuerdo bilateral o multilateral entre un grupo de instituciones u organizaciones de diferentes Estados miembros con objeto de realizar conjuntamente actividades europeas en el ámbito del aprendizaje

Asociaciones

Autoevaluación en los centros de enseñanza y formación profesional

Todo proceso o método utilizado por un centro de enseñanza y formación profesional para evaluar su propio funcionamiento.

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